As TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação são realidades presentes em todos os setores em que há atividade humana. Logo, a sala de aula não poderia ficar de fora. Mas o que mudou com a presença constante dessas tecnologias? Como os professores estão se atualizando metodologicamente ante a essa realidade? Como os estudantes estão se comportando nesse novo contexto? São perguntas que instigaram-me a pesquisar mais a fundo sobre as metodologias pedagógicas e suas utilizações no cotidiano escolar.

Pedro Demo, em Aprendizagens e Novas Tecnologias (2009), chama nossa atenção quanto às oportunidades de aprendizagem que cercam nossos estudantes, mediados pelas tecnologias. Além desses espaços, há também o comportamento e processo tradicionais de se ministrar aulas. Em meio a diversidade quase extrema nos perguntamos: como harmonizar essas diferenças tão incompatíveis, a fim de dinamizar e modernizar o processo de ensino e aprendizagem?

O restante do artigo está organizado da seguinte maneira. O capítulo I – Aprendizagens, apresenta algumas considerações quanto as teorias de aprendizagem. O capítulo II – Herança Teórica, faz um regaste histórico sobre as teorias passadas a humanidade, ano após ano desde a época Grega, e como estas estão presentes em nossas atividades diárias. O capítulo III – Desafios da Aprendizagem, faz um confronto direto quanto ao uso ou não das tecnologias em sala de aula e as metodologias tradicionais utilizadas pelos professores. Já o capítulo IV – Professor, faz uma descrição de quem é esse personagem no novo contexto escolar, onde a tecnologia invadiu e moldou novas maneiras de se aprender e divulgar os conhecimentos. E por fim, não menos importante, o capítulo V – O Estudante, retrata a nova imagem de ser e se comportar do estudante. Fechando as discussões, no último item, Conclusão, deixo minhas impressões à luz de estudiosos renomados.